案例背景：

小华是一名中职一年级的学生，性格外向、活泼，但最近因为家庭原因导致情绪低落，学习态度消极，经常迟到、旷课。

案例描述：

小华在中职学校就读，平时表现外向、开朗，与同学关系较好。但最近，她因为家庭原因变得情绪低落，学习态度消极，经常迟到、旷课。我作为班主任，注意到小华的变化，决定采取措施帮助她。

深入了解情况：我主动与小华进行谈话，了解到她的家庭最近遭遇了一些变故，导致她的情绪受到影响。我安慰她，让她知道她并不孤单，我们会一起度过这个难关。

家校沟通：我联系了小华的家长，了解了她的家庭情况，并建议家长为小华提供更多的关心和支持。家长也表示愿意与学校合作，共同帮助小华。

提供专业支持：我了解到小华的情况可能需要更专业的心理咨询，因此我推荐她寻求学校心理辅导中心的帮助。心理辅导中心的老师为小华提供了一些心理疏导和支持，帮助她更好地处理情绪问题。

鼓励与激励：我鼓励小华参加学校的课外活动和社团组织，让她有机会结交新朋友，分散注意力，同时也能提升自己的综合素质。我定期与小华谈话，了解她的想法和困惑，鼓励她积极面对困难，重新找回学习的动力。

制定学习计划：针对小华的学习问题，我与学科老师合作，为她制定了一份个性化的学习计划。这份计划着重于基础知识的巩固和专业技能的提升，同时考虑到了她的个人兴趣和特长。通过与学科老师的共同努力，小华逐渐找回了学习的兴趣和信心。

经过一段时间的努力，小华的情绪逐渐稳定下来，学习态度也变得积极。她重新融入了班级生活，与同学的关系也得到了改善。家长也反馈说她在家的表现有了明显的改善，开始主动与家人交流。看到小华的进步，我深感欣慰，也为自己作为班主任能够真正关心每一个学生而感到骄傲。

案例反思：

通过这个案例，我深刻认识到作为班主任，关注每一个学生的情感需求和学习状况至关重要。每个学生都是一个独立的个体，有着自己的故事和困难。我们应该用心去发现和解决学生的问题，让他们感受到关爱和支持。同时，家校合作也是促进学生全面发展的重要环节，我们应该积极与家长沟通，共同为学生的成长创造有利条件。此外，对于学生的心理健康问题，我们应该及时识别并寻求专业支持，帮助学生克服困难，健康成长。最后，作为班主任应该不断反思自己的工作方法和态度，不断学习和提升自己的专业素养，以便更好地应对学生教育的各种挑战。

2021级旅游   孟孟

2022年5月17