阜南农林科技学校教育质量年度报告

     (2019年)

一．学校情况

1.学校概况

阜南农林科技学校始建于1957年， 2019年3月经阜阳市政府批准，与原阜南王店职业高级中学进行整合，学校整体迁入原王店职高校址。学校现属省级中专学校序列，主管单位为阜南县教育局，办学经费主要来源于政府财政投入。自办学以来，经各级政府和教育主管部门的支持与指导，现在学校基础建设、办学规模不断扩大，教学质量大幅提升，现已成为阜南县在校生人数最多、办学规模最大、职教特色最为鲜明、社会影响力最为突出的一所中等职业学校。经过多年的不懈努力，学校获得阜阳市花园式学校、阜阳市绿色环保学校、阜阳市平安学校、安徽省职业技能定点培训机构、国家篮球示范校、国家级足球示范校、阜南县职业教育先进单位等多项荣誉。学校在省市县各级竞技竞赛中获得丰硕成果，为推动县域经济发展和脱贫攻坚做出了力所能及的贡献。

学校现占地203.43亩，建筑面积85000万平方米,较19年增加3500平方米，校内有400米塑胶跑道的标准化运动场投入使用，内设篮球场、排球场、羽毛球场、标准化的足球场，运动器械、器材一应俱全，现已能完全满足全校师生的运动和健身需要。有8个校内专业实习实训基地，较19年增加2个，专业实训室11个，较19年增加3个，校外实训基地7个，较19年增加2个，专业实训设备价值1982余万元，较19年增加123.2万元，；有公寓式学生宿舍、宽敞明亮的学生餐厅。拥有各类资产9849万元。

2. 学生情况

现有全日制在校生3435人，2020年招生全日制学生1675人，较19年增加20.5%，非全日制学生372人，连续5年招生全日制学生在1000人以上，生源主要来自本县与周边县区.2020年毕业生规模639人，升入本省技能本科院校148人，位列全省第六，155人升入阜阳职业技术学院等省内高职院校，372名毕业生就业与安徽省各类企业，对口就业率85%。2020年度学校开设现代农艺技术、会计电算化、计算机网络技术、汽车运用于维修、计算机应用技术、电子技术应用技术、机电技术应用技术、酒店管理、金融事物、文秘、园林技术、养殖技术、农村休闲体育、服装设计与制作、社会文化艺术、电子商务、服装设计与制作等十七个专业。学生巩固率在95%以上，2020年完成各类培训4687人。

3.教师队伍

全校现有教职工192人，本科及以上学历教师占比88.2%，高级教师和高级职业教师能手78人，占教职工总数的40.6%，专任教师160人（其中，市级骨干教师和行业能手9人，有在企业锻炼经历的教师58人），专任教师比例达83.3%，师生比1:18，中级以上专业技术职务教师占64.5%，双师型教师78人，双师型教师占40.6%，外聘行业专家35人，专任教师学历全部达标。初步形成结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。

4.设施设备

学校现有一栋综合教学大楼，一栋工科实训楼，一栋实验办公楼，一栋设施功能完善的青少年活动中心，五栋男女学生公寓、一栋高标准食堂和餐厅，学校配备了生化实验室、物理实验室，学校图书室藏有各类图书资料7.62万册图书室，阅览室有报刊杂志70种和30多类电子图书，有5个微机室，拥有学生用机654台，有63个多媒体电教室和一个用于教育科研的录播室，一个能容纳近千人的多功能报告厅，千兆互联网接入校园网络，金工实训室、钳工实训室、焊工实训室、电子电工实训室、文秘实训室、财经实训室、酒店管理实训室、导游模拟实训室、养殖专业实训室、农林专业实训室等实训室13个，三个舞蹈室、三个舞蹈室、三个美术室和60多亩的园林实习基地。与企业共建有两个实践教学基地，两个信息化教学工作室。校内实习实训设备总价值1982万元，较18年新增设备价值382万元，生均实训实习工位数0.4个，学校现正拟投资建设集实验、实训、演示、交流、比赛、生产、研发于一体多功能实训中心。

二．学生发展

1.学生素质  学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，秉承“明德、博学、笃行、强技”的校训，以立德树人，促进就业为宗旨，学生思想政治素质总体上健康、积极,有理想，有目标。

校内测试,文化课合格率100%、专业技能合格率100%、体质实际达标率为97%、毕业率100%。

2.在校体验  理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度98.1%、生活满意度98.25%、校园安全满意度99.6%、毕业生对学校满意度99.2%等。

3.资助情况  学校严格执行上级免学费和助学金（国家奖学金、国家资助金、20届贫困学生毕业生就业求职补助金、校内助学金）政策，做到应享尽享，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。每年九月下旬，将全校贫困学生筛选收集，建立贫困生库，十月份，学校光校内用于资助贫困生资金就达184800元，19年度无一名学生因贫困而失学。

4.就业质量  毕业生675人，对口升入技能型本科和高职院校303人，对口升学率51.3%，其余372人选择创业和就业，就业率为97 %以上，对口就业率为85%以上，初次起薪均在3500元以上，就业起薪比上一年度增加13%。

5.职业发展

各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，2020年6月学校制订各专业培养方案17个，2020年9月，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式、系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。

在2020年，学校积极贯彻国家职业教育改革发展纲要，转变传统办学模式，拓展办学空间。学校先后与安徽省昊源化工集团有限公司、阜阳绿阜园林科技有限公司、安徽柳木艺术有限公司等优质企业签约落实产教融合，按企业生产的技术要求设计课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力，通过课程设计、教学情景设计、知识与技能的设计，锻炼学生由学习到工作迁移能力，将教学成果转化为技能资源。参照企业要求评价学生、评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性；学校先后与阜南县工业园区特立电子科技有限公司、安徽天阜集团有限高三大可新材料科技有限公司安徽德星纺织科技有限公司等十八家企业签订学生实习、就业协议。实习过程中，严格执行《教育部等五部门关于印发<<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

三．质量保障措施

1.专业动态调整  突出专业建设，促进科学发展。在广泛调研的基础上，学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，制定了各专业建设规划和19年年度发展建设实施规划，并在年度末进行专业建设工作总结。

按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的农业现代种、养殖、数控技术应用、旅游服务与管理、金融事务等品牌专业。

2. 深化教学改革，促进内涵发展

学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，合理确定公共基础课、专业技能课、企业实习课学时比例，积极创新专业课教学模式，教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接。根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试点；学校拟为机电、文秘、金融、等专业添置虚拟仿真实务训练系统2020年在逐步实施中。

3. 教师培养培训

学校不断推动名师及团队建设且已显现成效，发挥名师引领学科教学科研及对年轻教师的指导、示范、培养作用。刘丽颖、王干一老师受聘阜阳市中职特邀教研员，有5名教师在阜阳市教学大赛中获二等奖以上奖项。学校每学期举办教学基本功竞赛，每年举办教学开放周活动,展示教学过程的管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断、自主发展能力。除此以外，学校在资金紧张的情况下，外派21名教师参加高校培训，59位教师参加国家举办的中职教师网络研修学习，派出5个批次人数不等的教师到高职和省内优等中专学校进行学习交流。

4. 规范管理情况  推进教学信息化。学校自筹资金40万元，购买虚拟教学软件，极大地方便了教师教学和学生网上专业与技能的学习和提升，教师通过虚拟软件的使用自主与企业合作拓宽教学资源。所有教室都配备了多媒体，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。教师信息化教学大赛中首获奖项。

创新教学模式，形成了以项目教学、案例教学等为主体的5种教学模式。建立教学质量监控体系。学校实行每学期两次学生评教，召开师生教学座谈评议会12次。

规范化管理，明确责任目标，加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案。学校组建了以校长郭响标为组长，各部门负责人和各系部主任为成员的创建省平安校园工作领导小组。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。

修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。

5. 创新德育工作，促进学生发展

开齐开足德育课，坚持每周一节班会课。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；

进一步加强校园环境建设。整个校园美化、绿化、净化，校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。

4. 抓班主任队伍建设，强化班级管理。通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。

6.党建情况

学校党支部深入贯彻党的十九大精神，组织党员认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，认真开展主题教育活动，紧紧围绕学校改革发展的中心工作和育人的根本任务，充分发挥党支部政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。在实施教育的过程中，我校根据社会发展对新型技能人才的客观要求，根据未来职业教育终身化、大众化的基本特点，根据人才成长规律和我校实际情况，制定方案，落实计划。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以素质为基础，以能力为本位的育人理念，科学施策，质量立校，服务于社会和区域经济的发展。

四．校企合作

1.校企合作开展情况和效果

校内建有“理实一体化”标准专业实训室14个，紧紧围绕阜南县乡村振兴战略实施方案，抓住阜南县工业园区用工需求的机遇，还依托机电技术、服装工艺、计算机应用等骨干专业，利用优质培训资源，成立短训办公室，专门负责短训工作，师生走进田间地头，送教下乡，“服务三农”，深入阜南工业园企业开展岗位技能及毕业生就业状况调查。立足农村，着力实施农村劳动力转移培训，农村实用人才培训，农村经纪人培训，19年培训852人次，为地方脱贫攻坚和经济发展做出了积极贡献，产生了良好的社会效应。许多农民工经过电焊、电子、钳工、机修等初级培训，学到了一技之长，实现了技能致富的愿望。另有近百名专业毕业生，辛勤工作在乡镇农村基层一线，为新农村建设奉献着青春和才智。

2. 学生实习情况

严格执行《教育部等五部门关于印发<<职业学校学生实习管理规定>>的通知》(教职成[2016]3号 )文,制定了《阜南农林科技学校实习就业管理制度》，强化领导责任，郭响标校长为学校实习、就业领导小组组长，招就处、教务处等职能部门负责同志为成员。

任务明确2020年秋季开学的前一周，就制定好本学期的学生实习的工作计划，学期结束时完成工作小结；每月第一周，各专业部实习、就业管理部门定期召开校外实习班班主任会议；每逢双月的最后一个星期五的上午召开实习、就业领导小组工作会议，校长听取各实习就业负责同志汇报工作，由校长、副校长布置一下阶段工作。协调解决实习、就业工作中的疑难问题；每年的十月份完成就业档案装订工作。

细化管理  每安排一次校外生产实习之前，召开家长会、实习动员会。由系部进行就业指导，职业道德教育，由用人单位介绍单位概况。安排好生产实习后，要签定协议。校长检查各专业部实习、就业负责人巡访工作，学生处主任检查负责实习、就业工作人员及班主任的巡访工作。

认真落实职业指导计划。每个专业生产实习，在生产实习之前，各专业部负责制定生产实习课题，必须完成《就业指导》教学内容与就业指导专题讲座，招就办和用人单位共同制定生产实习培训计划，确保顺利完成生产实习任务。

责任到人。班主任负责组织家长会，确保参加生产实习的学生及其家长到校开会，并负责学生与家长签写学生实习合同。各系部负责人，必须及时听取用人单位的信息反馈，认真填写学生生产实习巡视记录表，做到档案齐全，查阅方便，上报及时，符合各项检查要求，保证每月走访所有的用人单位一次以上，配合班主任做好各项相关工作。分管校长每周要听取就业的工作汇报，检查布置就业的各项工作。校长负责考核各系部负责实习、就业的工作，及时解决实习、就业处工作中的困难，宏观调控、指导实习就业工作

3.集团化办学情况

学校系安徽国防职教集团理事单位、阜阳市职业教育集团理事单位。

五．社会贡献

1.技术技能人才培养。

以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力。

学校与县工业园区企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了技能型人才，县委县政府对学校取得的办学成绩多次表示肯定。

2.社会服务

学校高度重视技术应用与服务工作，成立了12个技术应用与服务团队。专业建设资源和实训基地对社会各界开放，开展对外技术服务，提升服务社会民生和脱贫攻坚的能力。

积极开展免费为民技术服务工作。免费为民开展家电维修、计算机操作、服装裁剪与缝纫、特种植物栽培、生猪养殖等工作。开展了计算机、钳工、宾馆服务等农村劳动力转移培训和企事业单位在职员工培训。

六．举办者履责

1.经费保障

县政府出台职业学校生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准，按时足额拨付并逐步提高；每年教育附加费30%足额拨付，部分用于我校开展政府性职业技能培训。

学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和阜南县的财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

2.政策措施

学校目前仍然缺编，在积极向县教育局、人社局申请支持的同时，自行外聘解决一线专业与技能教师的短期问题，本年度外聘教师39人。

实行全员聘任上岗，实施绩效管理。聘任的结果与教师评优、评先，晋升、晋级挂钩。

学校以学生为主体，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为教学服务。实行部门负责人期末述职制，把服务对象的满意度作为检验各部门工作绩效的重要依据。

学校强化党总支领导学校发展方向，校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。

七．特色创新

1.牢固树立“招生与就业是学校的生命线”的观念。积极开展市场调研，主动应对经济发展与周边同行学校为我们带来的挑战。要认真进行招生工作的方法策略和途径研究，认真总结近几年的招生经验，形成有效招生模式和途径，构建招生网络；继续依靠全体教职员工进行招生。树立以招生工作为己任的思想，积极自觉的投入到招生工作中来，做好招生工作的考核评价工作，树立典型，落实政策，明确奖惩；大力加强招生宣传，进一步巩固和拓展学校对外宣传渠道，加强与各新闻媒体等机构的联系和交流，研究和探讨学校与有关媒体、报刊的合作交流的形式与途径，促进学校社会影响力的提升。

2.加强专业建设。突出主打专业，开发热门专业，升级现有专业。着力办好机电、社会文化艺术、酒店管理三大骨干专业；认真研究就业市场，了解用功需求和行业发展，有针对性的开发新专业；将现有的专业进行改造升级，学校正在洽谈成为教育部计算机项目培训基地，要充分利用这一资源，升级相关专业。要认真研究和开发高端就业，打造精品专业，提升学校品位。

3.转变培养模式。实施定单招生，开发校企共建，实行产教结合。积极寻求与大型企业的订单招生和热门专业的定向招生；充分利用企业资源，实施校企共同设置专业，共同开发项目。积极组织好社会实践和引企入校工程，实施产、学、研一体化；

4.完善学生就业体系。树立全心全意为学生就业的思想，进一步完善学生的就业网络，大力提升高端、高薪就业，提高就业对口率、和满意度，提高就业质量。学校正在筹建劳务派遣公司，公司投入运营，将为学生提供更加广阔的就业空间。积极做好毕业生的就业跟踪和继续教育工作，积极做好往届生的就业再安置工作和优秀毕业生的评选宣传工作。做好学生的就业指导工作，树立正确的就业观和良好的职业道德。

5.做好学生升学工作。组织动员学生升入高等职业院校深造，组织对口升学和对口单招，用对口本科升学成绩带动招生。现我校连续七年本科升学全市第一。

案例1：以学校德育引领学校特色发展

（一）宣传了中国传统文化，丰富了学校德育内涵

通过校园文化品位工程、国学经典诵读工程、感恩礼仪教育工程和传统文化展演工程，全面拓宽了传统文化教育渠道，扩大影响，使师生自觉传承和发扬中国传统文化。

（二）提高了师生思想道德素质，改善了学校风貌

开展校园文化建设系列活动，全校师生主动参与，广泛融入，极大的丰富了自身的文化底蕴，推动了德育工作的发展，使学校面貌焕然一新。教学楼办公楼大厅、走廊、教室等区域都随处可见对学生进行德育教育的痕迹，校园环境较之先前有着明显的变化，更有文化感染力，更有精气神。

主要创新点：通过各种校园文化教育活动，使全校师生在潜移默化中了解并掌握德育教育的内涵和意义，提升了师生的整体素质，使学校德育教育迈上了一个新台阶。

案例2：训赛对接，课赛融合

所谓“训赛对接、课赛融合”，即以“课程设置模块化，教学内容职业化，教学组织灵活化”为切入点，将课程设置与技能大赛有机融合，达到化技能竞赛的“非常”为日常教学的“寻常”，化技能竞赛的“集训”为日常教学的“普训”之目的，2020年，我校在阜阳市中职技能大赛中获得奖项16个，位居阜南中职学校之首，在安徽省中职技能大赛也首次获得奖项的突破。

主要创新点：探索出了一条以“技能大赛为引领、以实训教学和技能考核为主体”的“以赛促练、以赛促学、以赛促教”教学模式。

八．存在的主要问题

一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高；

二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设有待加强和提升；

三是学校实训实习设备短缺，生活实施严重不足，需要各级领导高度重视，持之以恒地给予支持，改善办学条件，提升办学内涵。

四是县级职业教育的发展迫切需要专家把脉，尤其是在“品质、内涵、特色、创新”发展方面需要有更多的新的探索.

                                阜南县王店职业高级中学

                                 2020年12月27日